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こんにちは
Ｂ４の須藤です
季節はすっかり秋です。
建社棟の入口にはギンモクセイの香りが漂っています。
朝夜は冷えますし、もうすぐ冬がくるなあ、と。
そう、この時期ですね、工大祭！
九工大の学祭は11/24(SAT)25(SUN)の二日間です。
今年度も、美味しい食べ物を販売する予定ですので、ぜひ足を運んでくださいっ
詳細はまた後日、お知らせします！
さて、最近の研究室の様子をお伝えします。
10月から、台湾から新しい仲間がきました！
Arwen(アルウェン)です
彼女の中国語の名前は闕文君と書きますが、読み方が難しいので
英語の名前で呼んでいます（今度、自己紹介ブログを書いてもらおう！）
伊東先生と学爾さん(Ｍ２)高橋さん(Ｍ２)の３人は、
つい先日、インドの学会から帰って来られました。
積もる話もあるようで、どんなエピソードが聞けるのか、楽しみであります。
石松さん(PD)は９月に学位を取得されました！
おめでとうございます！
中本さん(Ｍ２)は
天籟寺小学校６年生の卒業設計の活動に全力投球！
ホークスの応援も全力です。
深町さん(Ｍ１)平田さん(Ｍ１)は授業もこなしつつの
プロジェクトや研究で大変そうです。
寝起きの平田さんは大体おもしろいです。
最近山登りにハマり始めた掲野
ジョジョ熱の冷めない伊藤
ツッコミが的確な宮口
大事なことは２回質問する平川
楽しいことが多くて笑いすぎる須藤
以上５名のＢ４ですが、
卒論を書くという
一大イベントにビビりながらも、日々、研究やプロジェクト活動をしています。
B4の私たちがこの研究室に配属されてもう10か月くらい経ちます、早いっ！びっくり！
いろんな場所に行って、たくさんの人と出会った10か月でした。
いろんな人に、感謝感謝です。
まとまりのない文章になってしまいましたが、
色とりどり、個性豊かなメンバーと共に
工大祭も研究もプロジェクトも全力ですよー！
では、また！
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こんにちは
環境デザイン研究室 学部４年生の須藤です
天籟寺小学校５年生の 環境学習ワークショップの今後の計画について
五年生の担任の先生と打ち合わせをしてきました。
小学生はもう夏休みが終わり、
来る宿泊研修にわくわくしているそうです。
さて、夏休みの、子供たちに会えない間、
彼らには、
『めぐり坂池のいきものを探すのだ！』
というミッションを命じました(笑)
ミッションといっても、暇なときにやってみてー、といった程度で
お願いをしていました。
さて、調査結果ですが、
じゃーん！５７枚の調査シートが！
ちなみに、５年生は全部で２９人です、すごい。。
こちらは子供たちが調査中に撮った写真です。
ゴミ拾いもしてくれたそうで、いやはや、感心です。
秋になると、また違う生き物に出会えます。
どんな気づき方？どんな出会い方？
たのしい！
がいっぱいの活動をしていきたいですね
それでは、
またご報告いたします！
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こんにちは！
環境デザイン研究室 学部４年の須藤です。
７月１８日(水)
天籟寺小学校５年生の３回目のワークショップを行いました。
今回のワークショップでは、
「一学期の生き物調査のまとめをしよう！」というテーマで、
これまでの活動で見つけた植物・生き物の名前を調べました。
先日予定していた、水中の生き物調査が大雨で中止になってしまったので、
彼らのモチベーションが下がっていないだろうか、と少し不安に思っていましたが
なんのその。
研究室から持って行った本を駆使して名前を調べる子供たち。
子どもたちの中には、なんとMy図鑑で調べる子もいました。
大学生顔負けの生き物博士ですね。
さてさて、調査結果を１枚の用紙にみんなでまとめる予定でしたが
見つけた生き物や植物の数が多すぎて
持って行った用紙に収まりそうにない...
というわけで
今度はもっと大きい紙を持ってくるけんね！
と、小学校を後にしました。
子どもたちは夏休みに入りますが、
頼もしい探検隊によって、
夏の間もめぐり坂池の調査は続きます。
２学期には、生き物博士が増えているかもしれませんね、
私も負けないように、(追いつけるように！)頑張らないと！
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こんにちは。
今日は、午前中は3年生のワークショップ、午後は6年生のワークショップと
少しハードな1日でした。
午前中の3年生の活動について、ご報告します。
子ども達は、①植物、②水中の生き物、③水中以外の生き物（トンボ等）の
３つのグループに分かれて、ビオトープの生き物を調べました。
大学生は、高橋、井手、宮口、マキシムが参加し、
「生きもの名人」として、生きものについてのクイズを出題したり、
子ども達からの質問に答えたりしました。
ワークショップ中に、
『「あっかんべぇ」の名前って何ですか？』
子どもたちが、私達大学生に尋ねてきました。
みなさん、「あっかんべぇ」って何だと思いますか？
「あっかんべぇ」とは、ハルジオンという植物です。
ハルジオンの花をつぶすと、「あっかんべぇ」をしているように見えるために、
子ども達はそう呼んでいるようです。
植物を使った遊びが、そのまま植物の名前になっているのは、おもしろいですね。
下の写真は何をしていると思いますか？
なんと、子ども達は、シロツメクサの長さを自分の体を使って測っているんです。
「シロツメクサは、腕の長さ」
「タンポポは中指、セリは親指」
と一生懸命測っていました。ビオトープの中では、自分の体がものさしですね！
一方で、ゲンゴロウを捕まえた子ども達に
「なぜビオトープに生き物がいると思う？」
と、生きもの名人が質問すると、
「えさがあるから！」
「卵が産みやすいから！」
と答えていました。
生きものが生息できる理由もしっかり考えることができています。
さてさて、３年生は、調べ学習の後、ビオトープの生きもの図鑑を作成していきます。
ビオトープでの植物遊びや、体で測った植物の大きさを図鑑に入れると、
壱岐南ビオトープ独自の生きもの図鑑ができますね。
これからの活動がすごく楽しみです。
また、ご報告します。お楽しみに〜！！
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７月５日(木)の６年生ワークショップの様子です。
子ども達は、毎回泥だらけになって一生懸命取り組んでいます。
私がこのワークショップを通して感じていることは、
子ども達に伝える際、言葉でしっかり伝え、そして体験をさせることが重要だということです。
まず子ども達には、「自然の仕組みと大切さ」や「自然と人との共生」について、言葉で伝えました。
そして、その後ビオトープに入り、体験することで、子ども達は、その事を、身をもって理解してくれているように感じています。
子ども達は、
「毎年私達が手入れしてあげないと生き物が死んでしまうよ！」
「ホタルやメダカだけでなく、カエルも住めるようにした方がいい！」
とビオトープの中に入って、見て、触れたからこそ感じたことを、伝えてきてくれます。
この時は、少しでもこども達に伝わっていることを実感でき、本当に本当に嬉しかったです。
なにより不思議なことは、教室で学ぶよりも、ビオトープの中に入り、泥まみれになって作業をしている時の方が、
子ども達は楽しそうに活動し、そして自分の意見やアイデアをしっかり発言するようになったことです。
自然には、そんな力もあるのかもしれませんね。
さぁ次は、ホタルの産卵場所である苔を生息させるために、石垣をつくる活動です！
また報告させて頂きます！お楽しみにっ！！
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こんにちは。
Ｂ４の宮口です。
今回は６/２８（木）に行われた、壱岐南小学校ワークショップについて報告します！
晴天のもと、６年生とホタルの棲みやすい環境作りを行いました。
今回で作業は５回目ですが、石垣作りや中の島作り、草むしり、河道の掘削・拡幅など、
大分進んで形になってきました。
２７日（水）に研究室のメンバーで直方の竹林から竹を調達したため、
枝の部分を利用して、中の島の囲いを作っています。
子供たちは最初の作業の時は、水に触れたり泥がつくのを嫌がり、
先生や大学生の指示待ちで、積極的ではありませんでした・・・
しかし、作業が進むにつれて、誰かに指示されなくても、積極的に
活動を行うようになり、今回は自分たちでアイデアを出し合い、
ホタルが棲みやすい環境について試行錯誤しています。
来週で作業は最後ですが、子供たちと協力して
よりよいビオトープを作っていきます！
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皆さん、こんにちは。
環境デザイン研究室の井手です。
本日は天籟寺小学校とワークショップを行いましたので、ご報告させていただきます。
今回は6年生を対象に現在は放置されている花壇のリニューアル案を検討してもらうために、
初めに現地で見学を行い、その後教室に戻り作業を行いました。
第一部では現地で現在の花壇の問題点を記入してもらいました。
小学生は花壇の形や場所、現在植生している草花などについて記入しており、
わからない点や疑問に思ったことを大学生に相談していました。
また、問題点を改善する案を考え、その案を大学生に説明する生徒もいました。
「池の中に花壇を沈めて、水生生物の棲む場所を作る!!」
といった、大胆な発想が出ていました。
その後、教室に戻り、各自で考えた案を班の中で共有しました。
・どの場所に花壇を置いた方が良いか？
・どのような形が良いか などなど
これから、大学生は実現可能な案を絞っていく作業を行っていきます。
今後の巡り坂池がとても楽しみです。
また、ワークショップを行いましたら、ブログを更新していこうと思います。
